2020年12月31日，2018级社会工作系的学生在社会与公共管理学院马焕英老师的带领下开展了为期两周的“认知治疗介入学校社会工作个案”实践专项训练活动。该活动是本专业的第二课堂项目，作为学校社会工作课程的延伸。

认知治疗强调不良认知对个体情绪、行为的影响，并通过分析及改变个体的不良认知，以达到帮助服务对象认知重建的目的。本次实践课以团队模式开展情景演绎，各小组通过运用苏格拉底式对话形式，对实际案例的问题进行剖析，呈现整个服务的过程。学生们自行撰写的案例多种多样，有在校学生厌学、逃学行为处理，有在校学生网瘾行为处理等等。在案例展示的过程中，学生们的精彩表现令人眼前一亮，大部分小组通过拍摄视频的方式交代案例背景，在现场展示的过程中，以探问的形式，逐步对案主非理性理念进行澄清和修正，引导案主自行界定其关键措辞，并寻找支持和反驳其推论的依据，帮助案主寻找平衡公正的看法，从而理清不良认知和思绪，重建理性合理的思维，使案主思考更健全，行为更成熟。除此之外，同学们还通过展示协助案主重新整合生活中的关键性事件和成功经验，来帮助案主重拾对生活的信心。

在展示结束后，学生们通过互问互答的方式，相互学习，取长补短。教师的细致点评也让学生们了解了自己的优点和不足。通过本次活动，学生们不仅巩固了认知治疗的相关知识，还加强了理论知识应用于实践的能力。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，理论知识是基础，真正掌握需要实践练习，在未来的学习中需要通过实践，不断增强学生的专业素养，把学生培养成为合格的社工。（图文/社会与公共管理学院马焕英、温凯瑶 值班编辑/曾进）

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